Cours et classement

Objectifs du cours

À la fin du programme,, les candidats seront exposés à, par la démonstration, explication, évaluation et de réflexion, les domaines clés suivants:

  • La langue Les composants de l'anglais, comme un système de communication par langage + théories historiques et actuelles de la deuxième acquisition de langue
  • Culture Le rôle de la culture dans la planification, l'instruction et d'évaluation + Langue et culture sont inextricablement liés
  • Instruction La connaissance de la langue et de la culture à planifier pour l'enseignement et l'évaluation des apprenants efficaces, en utilisant des matériaux / ressources appropriées pour soutenir l'utilisation authentique de compétences linguistiques, qui répond aux besoins de tous les apprenants
  • Évaluation Le but de l'évaluation, types d'évaluations et les bases de la théorie de l'évaluation pour évaluer les apprenants les compétences linguistiques et la capacité communicative
  • Professionnalisme L'importance de la recherche en classe, possibilités de perfectionnement professionnel et l'éthique professionnelle dans le domaine de la TESOL

Descriptions des cours

Il existe trois classes requises pour la WTTP: Bases de l'apprentissage & Enseignement, Connaissances linguistiques, et l'examen de grammaire. Ces cours sont conçus pour vous donner un large aperçu de ce que vous devez savoir pour devenir un professeur d'anglais de succès dans une variété de contextes. Ci-dessous vous trouverez des descriptions de classe et les résultats d'apprentissage pour chacune des trois classes. Vous trouverez également des informations sur le stage d'enseignement, qui sera géré par vos bases de l'apprentissage & classe d'enseignement.

Résultats d'apprentissage

Bases de l'apprentissage & Enseignement (60 heures)

Ce cours est conçu pour aider les candidats à comprendre les fondements de l'enseignement et de l'apprentissage et de la façon dont cette fondation se traduit par une bonne planification de la leçon, l'enseignement et de l'évaluation. Ce cours permettra d'exposer les candidats aux bases de la théorie et de la méthodologie SLA ESL qui ont trait à la planification des leçons, la gestion et de l'évaluation en classe. Les candidats devront également réfléchir sur le rôle de la culture dans l'apprentissage des langues et de l'enseignement et de leurs propres pratiques d'enseignement. En plus, cette classe abordera les questions de professionnalisme dans le domaine de TESOL.

Cette classe se réunit pour 12 heures par semaine et aidera également les étudiants à préparer et à évaluer leur expérience d'enseignement de stage.

À la fin de ce cours, l'élève doit

  • Comprendre le cycle de l'enseignement de base (Préparer, Apprendre, Évaluer)
  • Comprendre les éléments d'un plan de cours d'anglais langue seconde avec succès
  • Identifier / Comprendre les forces et les faiblesses des méthodologies TEFL commune en ce qui concerne la planification de la leçon, la gestion et de l'évaluation en classe
  • Comprendre, pratiquer et évaluer la pertinence des techniques de base de gestion de classe
  • Déterminer comment répondre aux besoins globaux de classe et accueillir des étudiants individuels
  • Une évaluation critique des plans et des matériaux de cours ESL
  • Apprécier l'importance de la réflexion dans le processus d'enseignement
  • Comprendre les bases de la théorie de l'évaluation ESL (fins, avantages et limites des instruments d'évaluation) d'évaluer les apprenants les compétences linguistiques et la capacité communicative
  • Démontrer une connaissance de la langue et de la culture à planifier pour l'enseignement et l'évaluation des apprenants efficaces, en utilisant des matériaux / ressources appropriées pour soutenir l'utilisation authentique de compétences linguistiques, qui répond aux besoins de tous les apprenants
  • Être exposé aux théories historiques et actuelles de SLA car ils sont liés à la réussite de la planification des leçons, présentation et d'évaluation
  • Réfléchir sur le rôle de la culture dans la planification, l'instruction et d'évaluation (la langue et la culture sont inextricablement liés)
  • Comprendre l'importance de la recherche en classe, auto-réflexion, possibilités de perfectionnement professionnel et l'éthique professionnelle dans le domaine de la TESOL
  • Réfléchir sur et évaluer son propre style d'enseignement / rôle d'enseignant et de ses effets sur l'enseignement

Practicum enseignement & Observations (30 heures: 10 heures d'enseignement + 10 observation heures par les pairs + 5 heures d'observation de classe Wesli + 5 heures Tutorat)

La composante stage-enseignement est la pierre angulaire de WTTP. Les candidats pratiqueront-enseigner la même classe de conversation pour l'ensemble de cinq semaines du programme. Les candidats enseigner une heure chaque mercredi et vendredi et observer l'enseignement de leur partenaire sur les mêmes jours.

Les élèves de la classe de conversation sont de la communauté et Wesli. Ces classes auront jusqu'à 14 étudiants internationaux adultes. La plupart des étudiants ont la possibilité de tenir une simple conversation en anglais en utilisant un vocabulaire limité. On leur dit que les classes se concentrer sur la communication orale et ne pas avoir de devoirs.

À la fin du stage, les candidats seront en mesure de ...

  • Démontrer les compétences de présentation appropriées, l'utilisation de la langue, techniques de gestion de classe, sensibilisation aux besoins des élèves, et de flexibilité pour faciliter un environnement d'apprentissage engageante *
  • Démontrer l'intégration de la théorie SLA, méthodologie ESL, gestion de la classe et de l'évaluation dans la pratique de l'enseignement *
  • Réfléchir sur leurs expériences d'enseignement en classe par le biais d'auto-observation et d'auto-évaluation
  • Examiner les attitudes propres, les croyances et les hypothèses sur l'enseignement et l'apprentissage de se livrer à une réflexion critique de la pratique de l'enseignement
  • Faire preuve d'un comportement professionnel et culturellement approprié au domaine de TEFL dans la pratique de l'enseignement *
  • Démontrer la capacité de maintenir un plan de leçon de cohésion tout en adaptant à une variété de défis et opportunités dans la salle de classe *

*Les candidats seront observés au cours du stage par des professeurs expérimentés. L'instructeur pour les bases de l'apprentissage & classe d'enseignement supervisera l'administration du processus de stage; cependant, information apprise dans toutes les classes sera mis en pratique au cours du stage.

Connaissances linguistiques (20 heures)

Cette classe est conçu pour aider les candidats à comprendre les concepts de base et la terminologie utilisée pour décrire les quatre compétences linguistiques - lecture, écriture, écouter et parler. Les candidats discuteront des différentes approches et techniques requises pour enseigner la production (Parler et écrire) et réceptif (l'écoute et la lecture) compétences. Les candidats devront également être informés du rôle et de la grammaire lexis jouent dans l'apprentissage des langues. Les candidats seront exposés à une variété d'activités qui aident les apprenants de pratiquer ces compétences. Les candidats devront également discuter des méthodes d'évaluation.

À la fin de cette classe, les candidats seront en mesure de ...

  • Comprendre les concepts de base et la terminologie utilisée pour décrire la lecture, écriture, écouter et parler des compétences
  • Comprendre les caractéristiques de base (grandes compétences et sous-compétences) de chacune des compétences des fours et les composants qui aident les apprenants décoder le sens par la lecture & écouter et produire du sens par écrit & tâches d'expression et de déterminer pour la pratique ciblée
  • Identifier certaines des difficultés les apprenants peuvent faire face lors de la lecture, écoute, Parler et écrire
  • Comprendre les formes de base de l'évaluation pour les quatre compétences linguistiques, mettant particulièrement l'accent sur la compréhension de multiples façons de parler l'évaluation
  • Comprendre les principes et les meilleures pratiques associées à l'enseignement et à évaluer les quatre compétences
  • Reconnaître l'objet et le contexte pour l'évaluation des compétences grammaticales et lexicales
  • Évaluer de manière critique les matériaux d'ALS en fonction de leur capacité à soutenir le processus d'apprentissage de la lecture, écriture, écouter et parler

Grammaire critique (20 heures)

Cette classe est conçue pour rafraîchir les connaissances des candidats de la grammaire et la terminologie de la grammaire pour pouvoir l'utiliser dans la mesure où ils veulent dans leur propre enseignement et afin qu'ils puissent localiser des informations provenant de sources extérieures au besoin. Les candidats devront également discuter et être conscients des pièges typiques de grammaire pour les apprenants d'anglais langue seconde. Ils acquerront une prise de conscience de ce qu'ils savent déjà pour promouvoir la confiance dans la classe, mais aussi la connaissance de ce qu'ils ne savent pas, ou ce qui pourrait nécessiter plus de préparation. Les candidats prendront conscience de certaines ressources recommandées et l'éventail des ressources disponibles pour eux quand ils enseignent, afin de faciliter l'auto-éducation permanente.

À la fin de cette classe, les candidats seront en mesure de ...

  • Comprendre les composantes de l'anglais, comme un système de communication
  • Reconnaître les structures grammaticales et la terminologie utilisée pour parler de la langue et des règles relatives aux mots, Phrases, paragraphes et textes
  • Évaluer de manière critique les erreurs grammaticales des élèves et expliquer comment former / quand utiliser les structures sélectionnées en utilisant la terminologie correcte
  • Utilisez une gamme de matériel de référence pour analyser et décrire la langue à des fins d'enseignement

Évaluation du cours

Composants d'évaluation

Pour répondre aux exigences d'évaluation de la WTTP, les candidats sont tenus d'assister et de participer à toutes les trois classes de base et:

  • enseigner pratique dix 50 minutes Classes de conversation
  • Peer observer dix 50 minutes Classes de conversation
  • Complete cinq heures de tutorat
  • Observer cinq heures de cours (les deux classes Wesli et observations vidéo supplémentaires) et complété cinq Réflexions d'observation qui se rapportent à leur travail de classe de base
  • Maintenir et présenter un portefeuille de tous les cours, y compris les travaux écrits, les documents relatifs à la pratique de l'enseignement, et l'auto observation et réflexions

Composants de portefeuille

L'évaluation du portefeuille est conçu pour permettre aux candidats de garder une trace de leur propre processus d'apprentissage. Les candidats peuvent choisir ce qu'il faut inclure dans leur portefeuille final et devraient refléter leur capacité à comprendre, démontrer et réfléchir sur les objectifs du cours et les résultats d'apprentissage; cependant, ils doivent comprendre ce qui suit:

  • Des copies de tous les plans de leçons et réflexions post-leçon
  • notes d'observation et de rétroaction Practicum
  • notes et réflexions d'observation par les pairs
  • Les clips vidéo de segments et / ou des leçons entières
  • Terminé les travaux écrits tel que requis par les instructeurs de classe de base
    • Bases de l'apprentissage & Enseignement
    • Connaissances linguistiques
    • Grammaire critique
  • À la fin 2000 mot auto réflexion sur l'expérience de stage, mettant l'accent sur des idées et des réalisations qui résulte de l'expérience de stage
  • Une déclaration initiale de enseignement de la philosophie
  • Exemple de lettre
  • CV Mise à jour
  • Les lettres de référence (optionnel)

Le portefeuille peut être maintenu en tant que format papier ou numérique. Les candidats sont encouragés à utiliser les outils technologiques pour maintenir et présenter leur portefeuille final. Quelques ressources utiles peuvent être:

  • Evernotes
  • WordPress / Edublogs ou d'autres plates-formes de blogs gratuits
  • Pathbrite
  • LaGuardia ePortfolio
  • Tels que l'outil de présentation
  • GARDER Toolkit
  • iWebfolio

Vos bases de l'apprentissage & L'enseignement instructeur vous fournira de plus amples renseignements concernant le portefeuille. Votre portefeuille complété ne tient pas jusqu'à la fin de la session; cependant, vous êtes encouragés à commencer à compiler des matériaux pendant la première semaine.

Cours de classement Politique

TEFL certificats seront attribués aux candidats qui répondent avec succès aux exigences du cours ci-dessus. Les candidats recevront l'un des trois grades: passer, passe-bas ou échouent dans chacune des classes de cours et comme une note globale finale. Après la réussite du programme, les étudiants recevront un certificat TEFL et peuvent demander une lettre de recommandation. Les notes finales sont conservées dans la base de données Wesli indéfiniment. Transcriptions peut être demandé à tout moment.

Passez = 80 - 100%

  • Un laissez-passer est délivré aux candidats qui satisfont ou dépassent les exigences de cours. Ces candidats ont démontré les compétences et la sensibilisation nécessaires pour travailler de façon autonome en tant que professeur.

Low Pass = 60 - 79%

  • Un passe-bas est attribué aux candidats qui répondent aux exigences du cours, mais continuera à avoir besoin de conseils pour les aider à développer leurs compétences en tant qu'enseignant.

Fail = 59% et plus bas

  • Un échec sera attribué aux candidats qui ne répondent pas à l'achèvement satisfaisant des composants ci-dessus de l'évaluation.

Les notes reflètent la mesure dans laquelle un candidat a obtenu la compétence dans les objectifs fixés. Les candidats font preuve de compétence à travers les devoirs et les affectations travail en classe énumérés dans les objectifs de résultats. Comme la plupart des activités sont réalisées pendant le temps de classe, la participation et la participation à la discussion en classe sont des éléments clés de l'évaluation, et sont donc essentiels pour passer des cours individuels et le programme dans son ensemble.